【特稿】走近毓文中学、市第九中学、市第二实验小实验幼儿园

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吉林毓文中学始建于1917年,由南开校长张伯苓先生亲临选址,至今已有105年的办学历史,是吉林省首批办好的重点中学,吉林省首批示范性高中,也是近代省内少有的百年未曾迁址的中学,曾被誉为“东北小南开”。1964年经同志批示,恢复吉林毓文中学校名。学校具有光荣的革命传统,是我省最早宣传马克思主义的主阵地,也是东北第一个员的工作、活动地。1927年至1930年,朝鲜民主主义人民共和国原国家主席金日成同志在这里读书并从事革命活动。老一辈革命家和著名学者马骏、尚钺、楚图南、郭沫若等也曾在此执鞭任教。

学校秉持“办最好的学校,做最好的自己”的教育愿景,以“成德教育”为办学理念, 确立了“优文重理,探美强体”的发展模式,制定了“办有情怀、有特色、有内涵的国际化名校”的办学目标,坚持以人为本,以德治校,以文化育人。制定了学校长远规划——《达材计划》,通过推进实施“六大工程”,学校各项工作呈现出和谐、优质、积极、健康的发展态势,近年来,学校积极克服疫情对教育教学的影响,各项工作成果显著。

苏霍姆林斯基曾经说过:“爱,首先意味着奉献”,在吉林毓文中学百余年的发展历程中曾涌现出一批批师德高尚、爱生如子的教师楷模,他们永葆师德底色,他们是毓文不断前行的精神力量。学校坚持弘扬毓文百年优良传统,树立学校良好的师德风范,引导广大教师以德立身、以德施教,始终如一地做好学生的引路人。 将每年6月定为“师德师风建设月”,通过开展“四个一”活动(即签订一次师德责任书、进行一次师德宣誓、组织一场师德教育讲座、召开一次“家校协同 加强师德师风建设”主题家长会),进一步提高教师的师德修养。

学校不断强化教师队伍的责任感和使命感,把立德树人作为根本要求。敦促全体教师静心教书、潜心育人,遵守职业道德,恪守师德底线,廉洁从教、依法执教,争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。一是在教学工作中勇于亮身份、比业绩。在市教育局“大练兵、大比武”“星级教师评选”等活动中表现突出,树立了每位教师争做业务骨干、争当师德标兵的良好形象。二是义务辅导讲奉献。教师利用午休及自习时间从学习方法、试卷分析、心理疏导等方面对学生进行义务辅导,体现了教师服务学生、奉献学校的高尚师德。三是抗洪救灾,疫情防控冲在前。吉林市遭遇特大洪涝灾害、新冠疫情时,学校教师均在第一时间主动进行捐款捐物,争当志愿者。四是立德树人不动摇。学校教师队伍理想信念坚定,爱岗敬业、师德高尚,能够做到廉洁从教,自觉抵御金钱诱惑。近年来,学校陆续涌现出“船营区道德模范”施娜、“船营好人”援疆教师齐玉军、“吉林市功勋教师”吴文学、第十一届省党代表赵冬冬等模范典型。

吉林毓文中学以“守正创新,强师铸魂”为原则,着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍。逐步形成了“四五六”教师培养模式,为我校教育教学提质增效提供了强有力的人才保障。“四五六”教师培养模式:“四”即教师培养的四个基本方向;“五”即教师培养的五种有效路径;“六”即教师培养的六种激励方式。重点推进“名师工程”和“青蓝工程,为教师队伍赋能精进保驾护航。

一是始终把高尚的师德作为教师培养的第一要素,二是把身体和心理健康当做教师的基本要求, 三是强调教师在专业发展、职业生涯方面要有理想、有规划。四是不断提高教师综合素养,使之才学丰富、底蕴深厚。

一是顶层设计。持续推进建设一所有特色、有内涵、有情怀的“三有”名校战略,成立“姜国富名校长工作室”,打造“全国知名、省内著名、地区引领”的教学名师。学校以教学改革为驱动,对管理体制、课程体系、教学教研等方面进行全方位立体式改革。我们成立了学科研究中心、教师培训中心、考试研究中心、竞赛指导中心、博士工作室;二是鼓励学习。通过提高学历,组织培训,外出交流,读书充电,拜师学艺,加入名师工作室等路径鼓励全体教师终身学习;三是磨炼技能。通过“四课一测”磨练锻炼队伍,定期进行学科教研课、年级研讨课、年会展示课、“青蓝杯”教学观摩课,并且每年组织教师业务考试;四是科研提升。通过主题教研、特色学科活动、名师工作室、命题研究等方式提升理论水平和实践能力;五是赛场竞技。积极支持教师参与各类竞赛评选活动,以赛促学,以赛代练。

一是成为青年教师师傅,二是担任学科领头人,三是出任高校导师,四是争当支教人,五是勇做培训者,六是干部推荐。通过多种方式鼓励教师成为思考型、研究型、反思型教师,进而向科研型、专家型、学者型教师迈进。

目前,我校现已形成了一支以中青年骨干教师为主体、专业结构优化、综合素质较高教师队伍。现有正高级教师5人、特级教师1人、高级教师93人、中级教师130人、博士后1人、在读博士4人、硕士80人、吉林省长白名师1人、国家级骨干教师2人、省骨干18人、省学科带头人7人、省教学精英5人、省新秀24人、市骨干93人、市学科带头人14人、功勋教师5人,星级教师30余人。

百年毓文生机勃勃,满庭芬芳。吉林毓文中学全体教师在姜国富校长的带领下,正以时不我待、只争朝夕的精神写好“奋进之笔”,努力办好人民满意教育。

培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,是新时代党和国家对于教师队伍建设改革的重要战略部署。多年来,市第九中学以培育“四有”好老师和“四个引路人”为导向,扎实推进教师队伍建设,加强顶层设计,形成了科学、系统的教师培养体系,打造出一支德才兼备的教师团队,使得这所建校67年的传统名校不断焕发出新的生机与活力。

提升一名学生,首先要提升他的人生目标,而提升一名教师,首先要提升他的价值追求。学校动员全校教职员工积极参与,对多年来引领全校职工积极进取的核心精神进行研讨。经过老师们热烈的讨论,最后把“家国兼爱 诚和图强”确立为九中精神。

“家国”昭示着师生个人命运与国家前途息息相关,规划未来一定要与国家民族联系起来。“兼爱”有两层含义,一是做人要有博爱精神,二是做教育要有爱心,做有温度的教育。“诚”与“和”是为人处世最基本的品德要求,引导师生做人要真诚,相处要坦诚,彼此之间要讲究包容,讲究和谐。“图强”则是以积极的心态对待工作和学习,持之以恒,向上追求。“家国兼爱 诚和图强”总体呈现“善”的意境,“强”的追求,它是九中人内部精神实质的体现,也是引领九中不断进步和发展的不竭精神动力,以核心精神引领教师高位发展,是学校教师队伍建设的一大特色。

学校通过三个平台的搭建和完善,构建起生态型教师培养模式,促进教师队伍的整体进步。

一是校本研修平台。学校搭建起教研组、备课组等校本研修共同体。每周组织1-2次备课组内集体备课,每月开展1—2次学科组活动,通过对教学内容的研究,分享教学经验,聚合团队智慧。学校定期组织校内交流活动和教学论坛,促进教师之间的成果共享,在相互切磋中共同成长。

二是青年教师发展平台。为促进青年教师迅速成长,学校建立了青年教师协会,组织实施了“青蓝工程”,安排新老教师师徒结对,师傅们深入徒弟课堂听评课,对青年教师专业发展提供有针对性的诊断指导,充分发挥了老教师引领辐射作用。同时,开展各种形式的课堂教学比武活动,如骨干教师示范课、青年教师汇报课、诊断课和推门听课等形式,着力提升青年教师的思考力、学习力、反思力。

三是科研培训平台。学校建立了成熟的教师分层培训机制,根据教师的专业诉求,有的放矢地开展培训。定期邀请教育专家开展专题讲座,使教师能够及时了解到学术研究的前沿动态,更新自身的教育理念。学校还鼓励教师走出去,参与各级骨干培训,开阔视野,增长见识。持续、广泛、深入的研修,为教师队伍注入了新的活力。“十四五”开局以来,学校成功申请立项各级课题20余项,教师撰写的几十篇论文在各级刊物上发表。

在市第九中学,学校一直涵养着一种“和谐友爱,团结互助”的教师管理文化。在平时的生活细节上,教师们时刻感受着来自学校无微不至的关切之情。每逢教师举办婚礼等重大事宜时,学校领导都会到场并送上祝福,让老师们感受到了学校的浓情厚意,感受到了学校对教师们的尊重;为解决教师的吃饭问题,投入资金改建了教工食堂;为让教师在课余时间锻炼身体,新建了教师活动室;为给老师们减轻工作压力,每年都会组织教师团体活动;考虑到老师们的身体健康,定期组织教师体检……这些一件件、一桩桩贴心的实事,温暖着每一名老师的心。

在如今的九中,团结、和谐、互助的浓厚氛围深深感染着每名教职工,每当教师们和亲人、朋友谈起学校的时候,总能从内心流露出一种幸福和自豪。

传道授业,师德是根本。学校一直高度重视师德师风建设,组织教师签署规范从教行为的承诺书,广泛接受监督。定期组织教师认真学习各类文件及法律法规,引导教师明确新时代教育工作者的历史使命和社会责任,加强教师团队的师德修养。每学期通过开展师德标兵、优秀教师、“九中好教师”等评选活动,弘扬师德风范。如今,在学校已经形成了“点、线、面”相结合的师德师风建设体系。通过选好“点”,表彰典型,188金宝慱手机app让广大教师心中有榜样,学习有目标。通过画好“线”,树立群体典型,引导广大教师发现自己身上的闪光点,让一个个闪光点的牵动,逐步形成闪光的教师群体。最后形成“面”——让每位教师都能切身感受到自己的工作与集体的荣誉息息相关,从而提高教师队伍的整体素质。在这种培养模式引领下,鼓舞和唤醒了广大教师的专业精神和敬业态度,营造了风清气正、干净干事的良好风气,做到了不负时代,不负人民,不负吉林。

得益于这一系列有效措施,学校教师专业发展态势喜人,学校目前在编教师221人,其中198人具有本科以上学历,56人具有高级职称,教坛名师占一线%。一大批青年教师成长起来,在2021年,学校有8名教师获得国家级荣誉,12人获得省级荣誉,4名青年教师被评为吉林市教学精英,在由吉林市教育学院组织的教学技能竞赛上,学校有14名青年教师获奖。

回望来路,吉林九中向江城人民一次次递交了满意的答卷,打造了吉林九中教育品牌;展望未来,杨凌云局长到任后,对于学校发展提出了更高的要求。新使命,指引方向,新担当,催人奋进,新作为,我们需要做强自己。在新时代教师队伍建设的道路上,吉林九中将继续以多元平台为教师进步筑造阶梯,推动教师素养整体性的蓬勃发展,以实际行动迎接党的二十大胜利召开。

“玉壶存冰心,朱笔写师魂。”市二实验小学以揺橹人精神,如百年之舟,穿越岁月广袤的海洋,激流勇进,奋楫向前!

凝聚新时代思想伟力,强化教师思想政治和师德师风建设,筑牢教师思想之基。以习新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,担负为党育人,为国育才使命,全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求。

巩固拓展师德教育成效,常态化开展师德教育。将新时代教师职业行为十项准则全面落实到教师全员培训中;深化宣传力度,以新时代人民教师“四有”好老师形象为价值追求,开展 “校园月度人物”“好老师(员工)”评选、“一名党员 一面旗帜”优秀员先进事迹宣讲、“学生喜欢、家长满意”调研问卷、“师生结对帮扶”、党员干部教师下沉社区志愿服务等活动,以奋发昂扬的精神面貌和立德树人的扎实行动,涵养高尚师德,迎接党的二十大胜利召开。

花开有约,同赴秋荣。市二实验小学以“顺应天性育人 激发个性潜能”为办学理念,以“培养面向世界的现代中国人”为育人目标,以“办一所让每一个教师和每一个学生都得到最优发展的高质量一流学校”为办学愿景,坚持“有担当、有故事、有质量、有特色、有温度”的教育梦想,倾力擘画新时代高质量发展育人蓝图,不断开创教育高质量发展新局面,教育教学成果斐然丰硕。学校先后被评为全国冰雪运动特色学校、中国STEM教育2029创新行动计划“种子学校”、全国优秀少先大队、省精神文明先进单位、省文明校园标兵校……成功承办了北京2022年冬(残)奥宣讲团进校园、国家艺术基金项目进校园、省教育学院小学区域性协作体教研现场会等活动,学校办学特色成果赴台湾交流。尽责担当,攻坚克难,积极回应江城百姓热切期盼,成立市第二实验小学教育发展集团,为江城教育区域均衡发展作出积极贡献。

学校教学科研工作聚焦核心素养,以学生全面发展为中心,以教师队伍专业化、差异化发展为关键,五育并举,不断提升“五项管理”和“双减”工作水平。课程建设、课堂教学实施遵循教育教学规律,与时俱进,努力培养学生正确价值观、必备品格和关键能力,增强思想性、针对性、趣味性、实践性;深度、梯次开展新版课程标准解读培训活动,明确新修订的义务教育课程方案和课程标准的重要意义,并以此引领教师积极投入教学创新实践;作为昌邑区学区长学校,带动成员校共同优质发展,“各美其美,美美与共”;持续开展分层教学研讨活动,“名优教师示范课”“学年学科研究课”,“青年教师汇报课”搭建展示平台,对话教学本真,汇聚教学智慧,激发共研相长;成立字理识字、STEM教学、班主任工作艺术、心理健康教育等10个名师工作室,“草根”研究,构建“磁场”;蓬勃开展青蓝工程,赓续希望,携手共进;中文代码汉语编程、STEM教育等重要研究成果带动全国、边远地区教育发展;塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。有教育部全国模范教师1人,省五一劳动奖章获得者2人,省学科带头人8人,省级骨干教师26人,市功勋教师5人,市教书育人楷模3人。名优教师队伍不断壮大,勤勉奋发,行而不辍。

学校坚持德育为先,全面贯彻党的教育方针,以丰富有效的活动载体,厚植“中国心、中国情、中国味”,促进学生全面、个性成长。“少年初长成,自在恰如风。”市二实验的孩子是美好校园故事的“主角”,阳光自信追寻着童年的快乐与幸福。

全校师生共上“冬奥”“航天”主题思政大课、收看省第十二次党代会直播、“青春逐梦,行远思恩”最美毕业季、研学实践活动、“优点大轰炸”“美好时光家庭会议”开学准备心理调试、疫情防控开学第一课……思想道德教育、中华传统文化教育、社会实践教育等融合贯通,一脉相承,引导学生勇敢逐梦,扣好人生第一粒扣子。

江城多妩媚,千树万树秋。新起点,让我们荡起双桨,继续作揺橹人精神的最美代言;向未来,让我们积蓄力量,勇敢跨越生命和成长的万水千山!

秋意渐浓,微风送爽,在童话般的秋天,我们即将迎来第38个教师节。新学期、新起点、新征程,吉林市实验幼儿园持续创新教师培养模式,加强师德师风建设,共同坚守初心使命,营造风清气正的教育环境,用实际行动向教师节献礼。

长期以来,市实验幼儿园切实加强教师思想政治教育工作,加强师德师风治理体系建设,完善制度机制,落实工作责任,建立起更加稳固的师德建设长效机制。强化党政主要负责人职责,带头管好班子,带好教师队伍,重学习、重创新、重实效,把师德师风建设融入各项工作中,营造民主、和谐、发展的工作氛围。

聚焦师德师风建设突出问题,回应社会关切热点,不断加大对违反教师职业道德行为惩处和问责追责力度,形成强化治理师德师风问题的高压态势。进一步规范教师从教行为,对在职教师违规办班补课、收受家长财物等社会反响强烈的问题作为师德师风整治的重点内容摆上重要日程,做好风险排查和预判,将易发问题处理在萌芽之中。结合《吉林省中小学违反职业道德行为处理办法实施细则(试行)》(吉教师〔2019〕17 号)文件精神对师德违规现象坚决零容忍,做到违规必查,查必严处,确保依法办园。

全面展现教师敬业立学、崇德尚美新风貌,树立教师德艺双馨群体形象。一是采取专题辅导、理论研讨和党课培训等多种形式,对教师进行多层次全覆盖的学习培训,真正达到思想凝聚。二是着力加强党内政治生活规范化建设。严格执行党内政治生活制度,增强党内生活政治性、原则性和实效性。三是建立完善优秀教师培树机制,强化师德为先的激励导向,大力表彰师德先进教师,把师德表现作为教师考核评价的第一标准,作为各类教师表彰奖励及晋职晋级的首要条件,逐级建立起政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的优秀教师梯队。四是强化舆论宣传,定期推送优秀师德教师事迹,塑造德艺双馨教师整体形象。继续发挥“名师工作室”的作用,发挥榜样作用,发挥功勋教师、骨干教师的帮带作用,积极传播教育正能量,树立师道尊严的教师群体形象。

明确教师培养发展维度。园本教研是促进教师队伍专业化成长的主要载体,也是提升教师教研构建能力的基本途径。幼儿园明确教师培养分为三个维度,即青年教师培养、名优教师培养、专家型教师培养。形成园长-主任-学年组长-班长-班副教师的阶梯式培养梯队,围绕“着力培养一支教育观念前瞻、教学技术精湛、师德高尚、人格完善、勇于开拓、结构合理、可持续发展的教师队伍”建设的总目标,确定分级目标。即一级目标:新秀型教师(教龄0-3年),设计制定“新蕾培训”计划。二级目标:发展型教师(教龄4-6年),设计制定“青蓝工程”,由师徒双向选择,自愿结对,在师德修养、教育理论、教育教学、教育科研、幼儿管理等方面进行传、帮、带、教。三级目标:成熟型教师(教龄7-9年),通过选择富有教育教学经验的骨干教师担任导师,在理论学习、教育科研、教育教学、班级管理等方面进行指导。四级目标:专家型教师(教龄10年以上)选择市级教育专家或园领导担任导师,参加高一层次学历进修,参与幼儿园课程与教学改革,主持园内重点课题研究,承担园内新骨干教师的培养任务,使其形成教育特色,推广教科研成果。

深入开展以赛代训活动。充分发挥幼儿园名师工作室的引领作用,以吉林市教育局星级教师评比活动及省市级各类活动评比为契机,以幼儿园的“大练兵、大比武”活动为展示平台,针对教师的各项专业技能开展竞赛活动,以此提升教师基本功素养和业务实践能力,鼓励全园教师积极参与,在活动中“以新促老,以老带新”,让教师自身的优点得到最大限度的发挥和展示。通过开展班主任经验交流、游戏案例、专项技能、科研之星等评比竞赛活动最大限度地发挥教师自身的优势,培养教师的竞争力、应变力和表现力。

创新开展园际研讨交流。为促进全园教师的教育教学实践能力,加强园际之间的学习与交流,幼儿园创新开展研讨交流活动,以主题式教研为切入点,让每一场教学活动展示都能绽放出新思路、新想法、新观点。教师们能够带着问题去研究、交流,精彩的教学活动带动老师积极参与听评课,在这个过程中让每位教师从听课和评课等方面都有提升和发展,为教师们创造一个相互交流、合作、探究的教学平台,营造浓厚的教研氛围,在园际交流活动中提升教师的专业化发展水平。

新时代勇担新使命,新学期踏上新征程。全体实幼人将满怀信心和希望,以真挚的师爱、以高度的责任感和使命感,砥砺奋发,笃行不怠,为促进幼儿园高质量发展勇毅前行,一起向未来!

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